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幼儿园教学反思:小小班美术《小手印的快乐》教学反思

幼儿园教学反思:小小班美术《小手印的快乐》教学反思

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导读:教师思考:什么样的美术活动能吸引托班的孩子,托班孩子喜欢玩,只有将活动和游戏结合,才能有有效的收获。 幼儿发展:托班宝宝的小手肌肉发展还不完善,握笔等技能比较欠缺,

教师思考:什么样的美术活动能吸引托班的孩子,托班孩子喜欢"玩",只有将活动和游戏结合,才能有有效的收获.

幼儿发展:托班宝宝的小手肌肉发展还不完善,握笔等技能比较欠缺,往往没画几笔手就酸了,从而没有耐心完成绘画活动,针对这个现象,让幼儿用整只手来"玩画",幼儿肯定喜欢.

理论借鉴:玩是孩子的天性.

孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时,好奇的(curious)看着我:"老师这是什么".

"这个是颜料,有很多颜色呢,我们来玩颜料好吗?""怎么玩啊?"孩子们的好奇心立即被吊起来了.

在课堂上当我示范印手印的时候,我告诉孩子们:"今天要来用小手变魔术,小手小手变、变、变,变成红手小兔等!"孩子们开心的欢呼起来,有的宝宝在喊:"老师,我也要印画!"当孩子们的手上蘸上颜料印好手印,我们一起欣赏的时候,他们不要老师引导,孩子们自己在欣赏中,说出了"大xx小"、"红xx绿"等,同时也体会到了玩颜料的乐趣.

我还没收拾完毕,孩子们就问:"老师,什么时候再印手印啊?"幼儿的兴趣还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的.

托班幼儿年龄小,如果我们单纯地用小班方式来做,收获甚小,但以魔术的形式来教,效果会更加明显.

游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容.

让幼儿在游戏中学习,在游戏中快乐成长吧!

幼儿园教学反思:小小班美术《小手印的快乐》教学反思

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