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大班科学:有用的刷子

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大班科学:有用的刷子

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导读:活动目标: 1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子,体验劳动的快乐。 2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。 3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。 活动准备: 各种不同用途的刷

活动目标(target):

1、通过(by)操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子(brush),体验劳动(labour)快乐(delight.

2、会模仿使用各种刷子并用语言(language)描述(description).

3、喜欢(like)观察(observe)生活(life)中使用刷子的现象.

活动准备:

各种不同(different)用途(Application)的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布.

过程实录

一、提供(offer)各种刷子让幼儿自己(oneself)动手洗拖鞋,寻找最适合洗拖鞋的刷子.

部分(division)幼儿选择(choose)了长柄刷,一部分幼儿选择了洗衣服(garment)的刷子,还有一部分幼儿选择了旧牙刷(toothbrush).洗了一会后,有的幼儿开始(begin)更换刷子.

师:你们(you)为什么要换刷子呢?

幼儿:我拿的这把刷子没有把,洗的时候不好拿.

这把刷子太宽了,洗拖鞋里面(in)的时候伸不进去,卡住了.

我的(my)手太小了,这把刷子太宽,拿不住.(他们(they)拿的是洗衣服(wash the clothes的刷子)

师:有的小朋友(friend三种刷子都试过了,你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?

幼儿:这把有把的刷子和旧牙刷比较(compare好洗,因为(for)它们都有把,能伸到拖鞋里面去洗.

我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗,旧牙刷的毛太软了,一使劲毛都倒下去了,刷不干净.

牙刷的刷毛太少了,刷的地方太少,要洗半天才能把鞋刷干净.

这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷),拿在手上很方便(convenience),刷子也能伸进鞋子(shoes里面去,而且(besides)刷毛比较硬,能很快把脏东西刷掉.

二、观察比较各种刷子,了解它们的名称和用途.

1、幼儿互相观察各自带来(bring)的刷子.

师:"你们看我们(we)都带来些什么?你们知道(know)它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看,摸一摸,说一说."

幼儿:我带来的是擦皮鞋的刷子.

我带来的是医生(doctor)洗手的刷子,我爸爸(dad)外科医生(Surgeon),他每次做手术之前都要用这把刷子把手指(finger缝刷干净,不然的话就会把细菌(bacterium)带到病人的身体里去.

我带来的是睫毛膏的刷子.

我带来的是剃完头后用来刷头发(hair)的刷子,我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是(ever)有很多的短头发,用刷子刷了以后(afterward(s)),脖子里就不痒了.

我带来的是化妆的刷子,每天早上我妈妈(mom)都要用这些刷子化妆.

我带来的是洗锅的刷子.

我带来的是梳头发的刷子,我妈妈说叫发刷.

我带来的是画画(draw pictures)用的刷子.

我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子.

我带来的滚筒刷是用来刷涂料的,我们家搬新房子(house的时候我看见装修的工人叔叔(uncle)用这个往墙上刷涂料,还有刷油漆的刷子.……

2、比较这些刷子有哪些地方一样,哪些地方不一样,为什么?

幼儿:有的刷子有把,有的刷子没有把.

有的把长,有的把短,有的把粗,有的把细,有的把是木头的,有的把是铁的,还有的是塑料的,竹子做的.

有的刷毛长,有的刷毛短.

有的毛摸起来(arise)很软很舒服,有的毛很硬很扎手.

有的刷毛是竹子的,有的刷毛是塑料的,有的刷毛是铁的(指钢刷)

师:为什么有的刷毛很硬,而有的刷毛很软呢?

幼儿:化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子,脸的皮肤很薄,很软,要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破,用软毛(fur)做的话就不会把脸扎破,还很舒服呢!

像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬,硬的毛才能把脏东西刷干净,要是用软毛做的话脏东西就洗不掉,就像刚才用牙刷洗鞋子一样.

师:那它们有哪些地方是一样的呢?

幼儿;大部分都有把,所有的(all)刷子都有刷毛.

有的刷子是用来刷脏东西的,有些刷子妈妈化妆用的.……

三、根据不同的(different)用途对刷子进行分类(classify).

孩子(kid)们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类.

1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸(bathtub)刷)

3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)

四、讨论(debate):如果(if)你是发明(invent)家,你会发明什么样的刷子?

幼儿:我要发明一种能刷掉胶水(glue)的刷子,开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画,手指头都抠红了,要是有一把(handful)刷子能把胶水刷下来,老师就不用这么费劲地去抠了.

我要发明一种多功能(function)的刷子,只要轻轻一按按纽,我想要它干什么它就干什么.

我要发明一种刷栏杆的刷子,我看见清洁工(cleaner)人总是站在马路(road)中间用抹布擦洗护栏,马路上有那么多的车多危险(danger)啊!要是有一种很长手臂(arm)的刷子,一按按纽,它就能把马路中间的护栏都刷干净,清洁工人就再也不用跑到在马路中间了.……

五、延伸(extension)活动:牙刷喷画、滚筒刷画.

活动反思:

兴趣(interest)与情感是思维最大的(big)驱动力.在活动中我抓住(grasp)幼儿的兴趣点——这么小的(small刷子是做什么用的?……等有趣的问题(problem)进行探索交流(communicate),从而使幼儿积极主动围绕"刷子"这一话题进行尝试(attempt)探索,较好地贯彻了新《纲要》的指导(guidance思想.活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则.生活中各种各样的刷子,引发了孩子们的兴趣.教师(teacher)因势利导地引导(conduct)幼儿发现(discover),有利于他们真正理解(knowledge)科学、热爱科学,感受到"科学就在我们身边",孩子们在与同伴(fellow)的交流互动中主动建构了新的(new)知识经验(experience).

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  • 会员:tang
  • 职称:一级幼师
  • 地区:重庆市-南坪
  • 幼儿园:重庆华艺幼儿园
  • 班级:幼儿园大班