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大班科学-:快乐的鱼儿

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大班科学-:快乐的鱼儿

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导读:活动目标: 1、知道水有浮力. 2、幼儿通过活动学会观察周围的事物. 活动准备: 1、录音机、音乐、光碟里莫 2、鱼缸每组一个,鱼儿若干条,木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小

幼儿园大班科学课教案鱼儿的妙锦囊

在进入二十一世纪的今天,环境问题已成为全球普遍的热门话题,美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任.儿童是祖国的未来和希望,加强对他们的环保教育,意义重大而深远.作为一名教师,从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任.根据幼儿的年龄特点,围绕培养幼儿环保意识.开展了此次活动《奇妙的商店》.旨在让幼儿从小就养成不随便扔垃圾的社会公德意识和良好行为习惯,激发幼儿保护环境的意识.活动目标:1、根据废物的外形特征和自己的生活经验,进行大胆想象,并乐于表达自己的观点.2、培养小朋友从小树立环保意识,做个环保小卫士.活动准备:1、将幼儿用书中《奇妙的商店》故事画面一一绘画成八幅图,故事磁带.2、故事中各种小动物头饰若干.3、废旧物品若干.活动过程:1、以"奇妙的商店"导入活动.师:老师不小心把废物弄了一地,小朋友你们看见地上有了废物,该怎样做呢?生:捡起来,仍进垃圾桶里.师:这几天,森林里的地面很脏很脏,小动物们把废物仍的到处都是,可是有一位大象伯伯可能干了,它决定在森林里开一家"商店",宗旨是"奇妙商店真奇妙,能把废物变成宝".它把小动物们仍掉的废物都变成一件件漂亮的礼物送给它们.小朋友们想听大象伯伯变废为宝的故事吗?生:想听.2、请听故事《奇妙的商店》.3、边听故事边出示自绘图画.4、教师再次有表情地复述故事内容,帮助幼儿进一步感知、理解故事的内容.5、让幼儿观察画面上小动物们出场的顺序.提问: 师:小朋友们听了一个什么故事?生:"奇妙的商店".师:为什么说商店是"奇妙"的呢?生:因为它能把废物变成宝.师:"奇妙的商店"是谁开的?生:大象伯伯开的.师:故事里有哪些小动物?生:大象伯伯、小猴、小猪、小猫、狐狸、小鸡小马.师:谁第一个来到大象伯伯的商店的?它对大象伯伯说了什么?生:活泼顽皮的小猴第一个来到了大象伯伯的商店里,说大象伯伯我的桃核能变成什么礼物?师:接着又有谁来到了大象伯伯的商店里?它又是怎样和大象伯伯说的?生:胖嘟嘟的小猪又来到了大象伯伯的商店里,说"大象伯伯我的西瓜皮能变成礼物吗?"大象伯伯说:"我能给你变成一顶漂亮的西瓜帽".紧接着小猫把吃剩下的鱼骨头、狐狸拿来了葡萄籽、小鸡也拿来了废纸来到了大象伯伯的商店里,要大象伯伯帮它们变漂亮的礼物.师: 小马是怎样问大象伯伯的?生:它不解的问:"大象伯伯你为什么开不赚钱的商店?你用漂亮礼物换取一堆废物值得吗?"师:大象伯伯的是怎样对小马说的?生:大象伯伯说:"我只不过动动手罢了,在说乱扔废物不但污染环境,影响交通,还会传播病菌,给大家带来痛苦,我这样做,不是做了件大好事吗?师:你喜欢大象伯伯吗?为什么?生:喜欢.因为大象伯伯很能干,既讲清洁,又讲卫生,还能把废物变成漂亮的礼物.师:那接下来我们来做个大象伯伯开"商店"的游戏好吗?生:好呀,太好了.师:老师来扮演大象伯伯,谁来当活泼的小猴、胖嘟嘟的小猪、可爱的小花猫、还有聪明的狐狸谁来演、还有小鸡小马、各请一位小朋友来演.表演完毕老师及时鼓励.总结:在生活中,我们只要肯动脑筋,都可以把废物变成有用的东西,还做个环保小卫士.老师展示用废物做成的物品,请小朋友观察.老师给小朋友准备了一些废纸,让小朋友们自己动手做一做,把他做好的作品送给他最爱的人.活动延伸:1、在语言角提供各种小动物头饰,让幼儿尽情表演.2、让幼儿把自己设计的故事情节添加进去,创编新的"奇妙的商店".教学:通过本节课的教学,让幼儿对故事的内容有了一定的理解,也有了一定的环保意识,培养了孩子们在熟悉故事的基础上,用完整连贯的语句进行讲述,故事创编新内容.通过学习.使小朋友们懂得了,在生活中只要肯动脑筋,就可以把可利用的废物变成有用的东西,还可以做个环保小卫士.教学反思:幼儿有义务成为美好环境的缔造者和维护者.幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的.因而,从幼儿开始,实施环保教育,使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的.活动中幼儿对故事的内容及情节都已掌握的很好,但在自己动手去操作时做的还不够熟练,以后在教学中要多给孩子留些空间,要让他们多想、多动恼,尤其是幼儿的"环保"意识还不够强,还不能在现实生活中注意"环保".因此,在今后的教学中,还要强化孩子们的环保意识,培养孩子们保护环境,热爱大自然的情怀,低碳生活.

活动目标:

1、知道水有浮力.

2、幼儿通过活动学会观察周围的事物.

活动准备:

1、录音机、音乐、光碟"里莫"

2、鱼缸每组一个,鱼儿若干条,木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋…..

活动过程:

一、开始导入

1、幼儿音乐游戏《鱼儿水中游》

2、设疑:(师)在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物,其中最熟悉不过的就是一群群可爱的(lovely)小鱼儿了,瞧,老师也将他们请来了,请它来和我们一起做做科学游戏.

二、观察活动

1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态

师:小鱼儿长得怎么样?大家给他起个名字吧?

你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀?

2、启发式提问:鱼儿为什么能在水里游来游去?

三、师幼尝试活动(浮力的作用)

(一)、幼儿分组自由试一试,将各种材料(树叶、木头等)放入水中

1、教师引导性问题:你发现了什么?

2、教师请幼儿尝试讨论(为什么?)

3、集体得出结论:水有浮力

(二)、教师试一试

1、教师出示各种材料(铁钉、石头等)

引导性问题:老师来试一试,看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗?

2、教师尝试,出现争议

引导性问题:为什么会这样呢?

3、集体讨论得出结论:木块、树叶比水轻,所以能浮起来;可是铁钉、石头等比水重,所以它们要下沉.

(哦,原来是这样呀!你明白什么了呀?)

四、探究为何能鱼儿自由上下浮动

(一)、放光碟

师:小鱼儿之所以可以在海水里自由的(free)游戏来游戏去,一方面是因为水有浮力,另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀?知道它是什么吗?

(二)、认识鱼膘

师:这个鱼膘一会大一会小,可是会产生神奇的力量的,小朋友们你们相信吗?不信我们来做个科学小实验吧~

(三)、气球装珠子集体实验

问题1:没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样?

问题2:将口袋里吹满气你又发现了什么?

问题3:放了气之后口袋又会怎么样?

(四)、结论

教师引导:我们人是靠肺呼吸,而鱼儿是靠腮呼吸,当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时,它的鱼膘象小气球一样涨气,鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时,它就用力的将鱼膘中的空气排出,这时,鱼儿的体重就会加重而沉到下面.

四、扩散思维

生活中你还会看哪些浮沉的东西?

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