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大班科学活动:磁铁的奥秘

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大班科学活动:磁铁的奥秘

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导读:指导思想: 帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象,获取有关的科学经验是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的奥秘截取了幼儿日常生活中经常看到的同样的两块磁铁,有时一碰

指导(guidance思想:

"帮助(help)幼儿探索周围生活(life)常见的(frequent)理化现象,获取有关的科学经验(experience)"是幼儿园(kindergarten)大班科学活动的目标(target)之一."磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两块磁铁,有时一碰就吸相互,有时怎么都吸不住"的现象,精心安排(arrange)了一系列的具有递进性的幼儿探索活动.在教师(teacher)的启发引导(conduct)下,幼儿通过(by)自身的操作活动,发现(discover)并揭示磁铁的"同性相斥,异性相吸"的特性,建立(institute)有关磁性原理的粗浅概念(concept).

活动目标:

1、通过探索活动,感知磁铁的两极,初步了解"同性相斥,异性相吸"的磁性原理.

2、学习(study)仔细观察(observe)磁性现象,并能用自己(oneself)语言(language)表书探索的结果.

3、发展(development)观察能力(competence)、逻辑思维能力和动手操作能力.

活动准备:

1、环形磁铁每人(everybody两块(其中一块的两端分别涂上红色(red)蓝色(blue,以表示(express)不用的两极,使其成为彩色磁铁).

2、各种形状的磁铁(也按极性分别涂上红色和蓝色)、红色标志(marking)、蓝色标志、塑料吸管若干.

活动过程:

一、玩一玩彩色环形磁铁,感知环形磁铁的两极,并初步了解磁铁具有"同性相斥,异性相吸"的原理.

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友(friend的彩色环形磁铁碰一碰:红的与红的一面碰一碰,蓝的与蓝的一面碰一碰,红的与蓝的一面碰一碰.仔细观察发生(occur)的现象.

2、引导幼儿表述探索结果:红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一面相碰,两块磁铁之间会相互排斥,红的与蓝的一面相碰,它们就会牢牢地吸在一起.

3、小结:环形磁铁有两极,当相同的(alike)极相碰时就会产生推力,而不同(different)的极相碰时就会产生吸力.

二、利用彩色磁铁,感知所有的(all)磁铁都有两极,并且"同性相斥,异性相吸".

1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰;不同形状的磁铁之间也碰一碰,仔细观察发生的现象.

2、引导幼儿表述探索结果.

3、小结:所有的磁铁都有两极,并且相同的极相碰时会产生推力,不同的(different)极相碰时会产生吸力.

三、根据磁性原理,找到(find)磁铁的两极.

1、启发幼儿利用彩色环形磁铁,找出另一块环形磁铁的两极.

2、请幼儿根据自己的探索结果,在环形磁铁上分别贴上(attach)红色标志、蓝色标志.

3、讨论(debate):你用什么方法(method)找到了磁铁的两极?

四、让磁铁浮起来(arise).

1、设置疑问:你能利用老师提供(offer)的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗?

2、幼儿自由(liberty)探索,教师启发、暗示操作方法:把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上,磁铁就会浮起来,如图.

3、幼儿介绍(introduction)自己的探索结果:是什么原因使磁铁浮起来的?

五、观看磁悬浮列车图片(image)、磁悬浮玩具(toy)等,了解磁性原理在生活中的运用,扩大(enlarge)幼儿的视野.

注:1、与磁性黑板(chalkboard)配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的(small环形磁铁,教师可以把它取下作为操作材料(materion).

活动评析:

磁铁是孩子(kid)日常生活中经常见到的和经常玩的物品,而"同性相斥,异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的(abstract)概念,所以活动的选择(choose)是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活.为了帮助孩子们理解(knowledge)这一抽象的概念,教师根据由易到难,由简到繁的认知规律精心设计(design)了各活动环节:第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状(环形)磁铁的特性,再感知所有形状磁铁的特性,然后归纳出?quot;同性相斥,异性相吸"的磁性原理,遵循了由点及面,由个别到普遍的(general)推理方法,发展了幼儿的逻辑思维能力;第三、第四环节是要求(demand)幼儿根据已获得(obtain)的知识去实践运用:找到另外(else)一块环形磁铁的两极和探索如何(how)利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢?进一步加深对磁性原理的理解,更货的解决了活动的难点,整个活动设计层层递进,环环相扣.一次(once)次设疑,构成了幼儿的认知冲突,激发了幼儿参与活动的兴趣(interest).开放式的提问,唤起幼儿的已有经验,激发幼儿的好奇心,始终保持(keep)探索的兴趣;在教师有目的的引导下,四次具有递进性的幼儿亲身操作活动,充分调动了幼儿主动探索的积极性,使教师的主导作用(function)和幼儿的主体作用相互统一,有机结合.

本次活动的最大特色是教师充分尊重(honour)幼儿学科学的特点,重视幼儿学科学的过程,在幼儿自身主动探索中,发现磁铁的特性,获取有关"同性相斥,异性相吸"的科学经验,自始自终保证(guarantee)了幼儿学科学的主体地位,不断激发幼儿再次探索的欲望(appetite).

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  • 会员:tang
  • 职称:一级幼师
  • 地区:重庆市-南坪
  • 幼儿园:重庆华艺幼儿园
  • 班级:幼儿园大班