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大班科学《种子娃娃有办法》说课稿

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大班科学《种子娃娃有办法》说课稿

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导读:大班科学《种子娃娃有办法》说课稿 [教材分析] 起源:秋天来了,我带领小朋友走进田野,去认识多彩的秋天.他们看到了红红的小野枣,飘飞的蒲公英……自然会产生一些问题,

大班科学《种子娃娃有办法》说课稿

[教材分析]

起源:秋天来了,我带领小朋友走进田野,去认识多彩的秋天.他们看到了红红的小野枣,飘飞的蒲公英……自然会产生一些问题,"野枣为什么会长在这里?""蒲公英要飞到哪里去呢?"……由此我设计了《种子娃娃有办法》这一活动,让幼儿探究种子是如何进行传播的.

依托:《好吃的种子》这课让幼儿认识了各种各样的种子,《风的作用》和《梨子小提琴(violin)》都简单涉及到种子的传播,基于以上活动,进行拓展和延伸,设计生成了《种子娃娃有办法》这一活动 .

内容:本活动主要以蒲公英,苍耳,莲子为例,让幼儿具体感知种子是如何通过风,动物,水来传播的,继而激发幼儿探索其他传播方式的兴趣 ,最后以《蒲公英的种子》这首儿童诗结束,让幼儿探索自然的同时提高语言能力,发展幼儿的想象力和创造思维能力.

[幼儿基本情况分析]

大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了,能认识到事物之间简单的(easy)逻辑关系,而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑,探索问题,但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄.《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后,在幼儿交流讨论中形成的.所以教师应通过提供交流的平台,促进有效的互动,鼓励幼儿交流发现.

[教学目标]

本次活动以幼儿为主体,教师在活动中起引导者和支持者的作用,并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水平之间的距离,在本活动中我预设了以下活动目标

1、使幼儿了解种子的不同传播方式,培养幼儿的观察力.

2、能与同伴共同探究,用适当的(appropriate)方式和语言表达自己的认识.

3﹑培养幼儿喜爱大自然的感情,产生继续探索大自然的兴趣

本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的(diverse)传播方式,培养幼儿的观察能力.难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流,在合作中探究.

[教学准备]

1.知识准备:我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地观察体验,收集种子,丰富幼儿的前期经验.

2.实物准备:蒲公英,苍耳,莲蓬、放大镜,脸盆,水,这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象

3.课件准备:自己提前制作

[教学方法]

幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的,我为幼儿提供接近乡土生活的活动材料,幼儿也更喜欢动手摆弄,这时候他们一定会跃跃欲试,期待着去操作去寻找种子的各种传播途径.三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识,教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法,进一步帮幼儿梳理思路,提升经验.

[活动过程]

1. 儿歌导入,激发兴趣

活动开始,以《蒲公英》这首儿歌导入,歌词和优美的(elegant)背景都是很好的(OK=okay)切入点,同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动.教师引导,让我们一起来认识一下蒲公英吧:"小朋友们,请你轻轻地拿起桌上的蒲公英 ."

2. 蒲公英种子的传播方式

①外形:仔细观察蒲公英的外形,蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知,然后让他们用自己的语言描述出来,增强幼儿的语言表达能力.

②种子特点:取一粒种子观察、讨论:蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么颜色的?捏一捏,什么感觉?吹一吹这粒种子,想一想为什么它可以随风飘扬?师生一起交流总结出,种子长着白色的羽翼,这是它飞翔的工具.

③风力与远近:做实验,请一部分小朋友静静地拿好蒲公英,另一部分小朋友充当风的角色,分两次吹动蒲公英,第一次吹的时候,用力小一点,第二次吹的时候,用力使劲大一点,让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置,在远近上的差别.教师在充分引导观察的基础上,进行总结:风越小,种子飞的越近.风越大,种子飞的越远.幼儿在实验中,形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的,并且传播的远近与风力有关.

3 .苍耳的传播方式

① 苍耳的形态:以幼儿的生活经验为基础,为幼儿分发一些苍耳种子实物,让幼儿用眼睛看,用手摸去感知苍耳,教师提问,当你摸苍耳时有什么感觉?引导幼儿发现"有好多刺".

② 苍耳的刺:用放大镜仔细观察苍耳的刺.放大镜下,苍耳的刺是什么样子?引导幼儿主动交流,对苍耳的刺能做关键性性的描述——有个弯弯的钩.在看清楚小钩钩后,让幼儿快快动手,"把苍耳放到你的衣服上吧,别让它掉下来呀."接下来问问幼儿"它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀?"从而总结出:苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上.

③ 苍耳的传播: 以此为基础,思维拓展,种子依靠动物传播需要的条件.

4 .莲子的传播方式

① 漂浮的莲蓬:教师设疑:你见过莲蓬吗,它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验.由小朋友动手进行操作和观察,将莲蓬放到水盆里,看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里,当你的手指再次离开的时候,它还在水底吗?在试验中得出结论:莲蓬能漂浮在水中.

② 莲子的传播:教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家.教师应鼓励幼儿大胆发言,积极与其他小朋友合作交流.最后启发幼儿思考:还有哪些植物生长在水中或水边,种子靠水传播.可以出示课件,也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识.

5. 经验升华

《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯,内容浅显易懂,语言凝练,节奏明快,读来朗朗上口,不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识,而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,更重要的(important)是发展幼儿的想象力和创造思维能力.

[活动延伸]

一个好的活动绝不是孤立的,他必然指向和服务其他的活动.我会继续做好后续工作.我会将更丰富的材料投放到区域活动与环境中,让幼儿继续尝试探索种子的其他传播方式,生成更多的相关种子的其他活动,来满足幼儿探究大自然的强烈欲望.

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