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在游戏中学英语

在游戏中学英语

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导读:在游戏中学英语 我们每个人都有过童年,童年,记忆最深的是游戏、玩耍。曾经有位教育家说过这样一句话:小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是幼儿认识世界的通

在游戏中学英语

我们每个人都有过童年,童年,记忆最深的是游戏、玩耍.

曾经有位教育家说过这样一句话:"小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的.

"的确,游戏是幼儿认识世界的通道,是幼儿通过实际行动探索周围事物的一种积极的(active)活动.

毫无疑问,游戏也是学习英语最好的途径之一.

因此,幼儿园(kindergarten)英语活动应该尽量游戏化,也就是说,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语.

一、与多种感官相结合的游戏

幼儿天性好动,运用一切可以运用的器官,使其在看、听、摸、闻、尝、动、说等一系列游戏中学习,增强幼儿的兴趣,同时也增强了记忆,"Guess"就是一个充分运用感官的游戏,通过摸、闻、尝、猜猜,让孩子学习到了不少的水果单词.

像:Apple、banana、pear等等.

很快就进入了孩子们的头脑中.

除此以外.

TPR肢体反应教学法,也非常符合幼儿活泼好动的个性.

如:幼儿通过模仿动物叫声、特征、动作,从而帮助幼儿在游戏中学习动物类单词.

二、有规则的娱乐性游戏

有些游戏简单、有趣,而且有规则,如:"Where is it?首先,先请幼儿回避,然后把一物品放在幼儿身后,随后请回避的幼儿说:"Where is it"?身后放物品的幼儿说:"It is here".

让幼儿根据声音来判断物品放在哪个孩子身后,游戏很受幼儿喜爱.

孩子们在不经意的过程中学会了句型,也了解了句型的意思和用法,还有一些传统性游戏,也很受幼儿喜欢,例如:Wolf, wolf, what time is it?(老狼,老狼,几点了)幼儿非常熟悉,他们一边做游戏,一边复习句型"what time is it?"

三、表演性游戏

孩子们爱唱、爱跳.

简单的(easy)歌曲、儿歌,为幼儿增添了无限乐趣.

在表演中也增加了他们的自信和成就感.

这些歌曲、儿歌,音韵和谐优美,节奏鲜明轻快,能增加孩子的语感,形成良好的语音、语调.

又能激发孩子的兴趣,扩大语言信息量的输入.

有时,还能充分发挥孩子的想象力和创造力,如儿歌:"winter is cold"中"The wind blows, It blows on my face. The wind blows on my nose.孩子一边表演,一边会创编出:"It blows on my hands. It blows on my leys……"

与情景相结合的表演性游戏也为幼儿所爱,同时也是幼儿学习对话的最佳途径.

如设计一个家的情景:"May I come in?""How much is it?"设计两个孩子相撞后的情景:"I'm sorry. That's all right."等情景,孩子在情景表演中不但学习了语言,还了解了对话的实际意义与用法.

四、竞赛性游戏

到了中、大班、幼儿的集体意识,逐渐加强,逐渐有了竞争意识.

因此,竞争性游戏更受到他的欢迎.

如:"pass word"游戏即通过组织幼儿传话,看哪一组幼儿传得又快又准确,孩子们在游戏中,必须为英语教学目标服务,游戏的形式也是多种多样.

游戏的形式是多种多样.

当然,绝不能为了游戏而游戏,也可以是两人之间的游戏,也可以根据所学内容的增加而递进.

总之,游戏是英语教学的最佳途径,是孩子的最爱,也是我们的(our)最爱.

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