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幼儿园中班语言教案:风在哪里

幼儿园中班语言教案:风在哪里

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导读:一、活动目标 1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。 2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。 3、通过鼓励幼儿大胆

一、活动目标

1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力.

2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉爽"等词语的意思.

3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感.

二、活动准备

1.物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干.

小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒(flashlight)、电风扇、小气筒等.

2.知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验.

三、活动过程

活动一:风从哪里来?

1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风.

2.让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关.

3.引导幼儿相互交流:"怎样才能产生风?"鼓励幼儿尽量用不同的(diverse)方法让身边的空气流动起来,产生风.

活动二:诗歌欣赏——风在哪里

1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题.

2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌.

3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言.

(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题.

(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出"翩翩起舞""摇来摇去"……)

(3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)

(4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?

4.请幼儿讨论:风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云……)

5.请幼儿操作图片,朗诵诗歌.

教师指导幼儿把握诗歌的感情基调.

高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌.

中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌.

低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语.

活动三:诗歌表演

1、指导:请老师做"风",幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句.

2、儿歌仿编.

带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达.

四、各领域渗透

艺术:教幼儿学习舞蹈"风车转转",帮助幼儿用身体语言来感

受空气的流动;想像画"风吹来的时候".

科学:做有关空气流动的小实验.

五、生活中渗透

多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化.

六、环境中渗透

张贴风吹动物体有所变化的对比图片.

七、家庭中渗透

让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母

一起做"风"流动的实验.

附教材:

风在哪里(诗歌)

风在哪里?/树儿说:/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过.

//风在哪里?/花儿说:/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过.

//风在哪里?/草儿说:/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过.

/风在哪里?/风就在我们身边.

/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装.

幼儿园中班语言教案:风在哪里

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